Um relógio para girar com o dedo
O relógio abre na hora certa de agora. Arraste o ponteiro grande com o dedo ou com o mouse e o ponteiro pequeno acompanha, exatamente como num relógio de parede: quando o ponteiro dos minutos dá uma volta inteira, o das horas passa para o número seguinte. Também dá para pegar o ponteiro pequeno e pular uma hora de cada vez, ou tocar em qualquer ponto do mostrador para levar até ali o ponteiro mais próximo. Ao lado, a hora aparece em números (3:15) e por extenso (três e quinze). Assim a criança liga as três formas de dizer a mesma coisa: os ponteiros, os números e as palavras.
Os números pequenos em volta do mostrador (05, 10, 15…) mostram os minutos. Esconda esses números com o botão Minutos quando a criança já contar de 5 em 5 sem ajuda. O botão Agora volta para a hora atual. Na lousa digital ou na TV da sala de aula, use a tela cheia: o relógio ocupa a tela toda.
Dois jogos, cinco níveis
Acertar pede uma hora (“Acerte o relógio para 3:15”). A criança mexe os ponteiros e aperta Conferir. Se errar, o relógio diz que hora está marcando, e ela pode tentar de novo ou pedir para ver a resposta. Que horas? mostra uma hora no mostrador e três respostas, em números e por extenso. As respostas erradas são os enganos clássicos: ponteiros trocados, a hora vizinha, “e quinze” confundido com “quinze para”.
O nível escolhe as horas que aparecem: horas em ponto, meias horas, quartos de hora, de 5 em 5 minutos ou minuto a minuto. No jogo Acertar, os ponteiros param no passo do nível, então uma criança de 6 anos que está treinando as meias horas não se atrapalha com minutos soltos. O placar conta só a primeira tentativa de cada pergunta, para ser justo.
Como ensinar as horas, passo a passo
- As horas em ponto. Mostre que o ponteiro pequeno indica a hora e que o ponteiro grande no 12 quer dizer “em ponto”. Jogue Que horas? no nível das horas em ponto.
- As meias horas. Ponteiro grande no 6: “e meia”. Mostre que o ponteiro pequeno fica entre dois números: às três e meia, ele está entre o 3 e o 4.
- Os quartos de hora. Ponteiro grande no 3: “e quinze”. No 9: “quinze para”, e a hora já é a seguinte. Quinze para as quatro é 3:45.
- Contar de 5 em 5. Para o ponteiro grande, cada número vale cinco minutos. Deem a volta juntos: 5, 10, 15, 20… O anel dos minutos ajuda no começo.
- Minuto a minuto. Conte os tracinhos depois do último múltiplo de 5: 3:23 é 20 mais 3, “três e vinte e três”.
- Manhã, tarde e as 24 horas. O ponteiro pequeno dá duas voltas por dia. Três da tarde se escreve 15h: some 12. Meio-dia e meia-noite têm nome próprio.
| Ponteiro grande no | Minutos | Como se fala perto das três |
|---|---|---|
| 12 | :00 | três horas, três em ponto |
| 1 | :05 | três e cinco |
| 2 | :10 | três e dez |
| 3 | :15 | três e quinze |
| 4 | :20 | três e vinte |
| 5 | :25 | três e vinte e cinco |
| 6 | :30 | três e meia |
| 7 | :35 | três e trinta e cinco |
| 8 | :40 | vinte para as quatro |
| 9 | :45 | quinze para as quatro |
| 10 | :50 | dez para as quatro |
| 11 | :55 | cinco para as quatro |
Como se fala a hora no Brasil
No Brasil, a hora falada usa “e” até a meia hora e “para” depois dos 40 minutos: “três e quinze”, “três e meia”, “vinte para as quatro”. Aos 35 minutos, quase todo mundo diz “três e trinta e cinco”, e é assim que o relógio escreve. Muita gente também lê os números do relógio digital do jeito que estão: “três e quarenta e cinco”. As duas formas estão certas. O relógio usa “quinze para as quatro” porque é o que os ponteiros mostram: faltam quinze minutos para as quatro.
Alguns detalhes que confundem até adulto:
- Meio-dia e meia. Escreve-se “meio-dia e meia”, porque a palavra subentendida é “hora”: meio-dia e meia hora. O mesmo vale para “meia-noite e meia”.
- Uma hora, duas horas. Com uma hora o verbo fica no singular: “é uma hora”, “é uma e meia”. A partir de duas, plural: “são duas horas”, “são três e quinze”.
- A crase. Antes das horas, usa-se crase: “às três”, “às 15h”, “à uma hora”. Com meio-dia, não: “ao meio-dia”.
- Em Portugal é diferente. Os portugueses dizem “três e um quarto” e “um quarto para as quatro”. No Brasil, “e quinze” e “quinze para” são muito mais comuns.
Na escrita formal e nos horários de ônibus, de cinema ou da escola, o Brasil usa as 24 horas: 15h, 15h30 ou 15:30. Na fala do dia a dia, as pessoas preferem “três da tarde” e “três e meia”.
Com que idade a criança aprende as horas?
No Brasil, o tema aparece na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na unidade de grandezas e medidas da matemática, e se espalha por vários anos do ensino fundamental. No 1º ano, a criança relata a sequência dos acontecimentos de um dia, “utilizando, quando possível, os horários dos eventos” (habilidade EF01MA16), e reconhece os períodos do dia, os dias da semana e os meses (EF01MA17). No 2º ano, mede a duração de um intervalo de tempo com relógio digital e registra o horário de início e de fim (EF02MA19). No 3º ano vem a leitura propriamente dita: ler horas “em relógios digitais e em relógios analógicos” e entender a relação entre hora, minutos e segundos (EF03MA23), além de registrar intervalos de tempo com os dois tipos de relógio (EF03MA22). No 4º ano, a criança trabalha horas, minutos e segundos em situações do cotidiano (EF04MA22).
Na prática, a maioria das crianças aprende entre 6 e 9 anos, e é normal ler as horas em ponto muito antes do “quinze para”. O que mais funciona são momentos curtos e frequentes: um ou dois minutos de jogo no café da manhã, uma olhada no relógio da cozinha antes de sair para a escola, “a gente sai quando o ponteiro grande chegar no 6”. Um temporizador visual também ajuda os pequenos a sentir quanto duram cinco minutos de verdade.
Erros comuns, e como corrigir
- Trocar os ponteiros. Ponteiro pequeno, palavra pequena: hora. Ponteiro grande, palavra grande: minutos. No jogo, deixe a criança girar só o ponteiro grande no começo.
- Ler a hora seguinte cedo demais. Às 3:50 o ponteiro pequeno está quase no 4, e muita criança diz “4:50”. A hora é o número que o ponteiro pequeno acabou de passar.
- O “quinze para”. “Quinze para as quatro” vem antes das quatro: é 3:45. Gire devagar das 3:30 até as 4:00 falando cada passo.
- Contar os minutos do lugar errado. Os minutos sempre começam no 12. Deixe o anel dos minutos ligado até a contagem de 5 em 5 ficar automática.
Atividades para imprimir
Aqui está uma atividade nova cada vez que você aperta Nova atividade: seis relógios para ler e seis relógios para desenhar os ponteiros, no nível escolhido no topo da página. As respostas dos seis primeiros saem em letra pequena no rodapé. Aperte Imprimir: só a folha vai para a impressora, com espaço para o nome e a data.
Outras ferramentas do tempo para crianças
Depois que o relógio ficar claro, experimente o relógio em tela cheia no estilo Analógico para ler um mostrador de verdade, o cronômetro para marcar uma corrida no quintal ou o timer Pomodoro para fazer a lição de casa em blocos curtos. Os maiores podem brincar com o calendário para aprender os dias e os meses.